Heimat, Verlust & Aufbruch
Kapitel 3, 4, 5, 12, 13
Was geht verloren? Was gibt wieder Halt?
WUM! · Band 1 · Wo ist Emil?
Für Pädagog:innen
Wählen Sie Ihren Arbeitsbereich:
Mit Kapitelbezug, Aufgaben und druckbaren Arbeitsblättern. Auch nutzbar, wenn noch nicht das ganze Buch gelesen wurde.
Sechs Themenbereiche.
Gemeinsamer Einstieg
Wählen Sie eine Frage, die für Ihre Gruppe oder Ihre Arbeit am Text passt. Die Kapitelangaben sind mögliche Einstiege; auch andere Lesarten haben Platz.
Mut & Unsicherheit
Kapitel 1, 5, 8, 11
Wann handelt eine Figur, obwohl sie Angst hat?
Zugehörigkeit & Vorurteile
Kapitel 7, 8, 9, 12
Wer wird aufgenommen – und wer muss sich erst erklären?
Verantwortung & Zusammenhalt
Kapitel 5, 10, 11, 12
Wer bemerkt, dass jemand Unterstützung braucht?
Stimme, Nachrichten & Mitbestimmung
Kapitel 2, 3, 4, 9, 13
Wer spricht? Wer hört zu? Wessen Sicht fehlt?
Nähe, Freundschaft & eigener Wert
Kapitel 1, 6, 7, 9, 12, 13
Was verändert sich, wenn eine Figur sich gesehen fühlt?
Kapitel-Themenmatrix für die Vorbereitung öffnen
Alle 13 Kapitel von Band 1. ● markiert einen vorgeschlagenen Einstieg. Die Themen und Kapitelhinweise können Handlung verraten.
| Themenbereich | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Heimat, Verlust & Aufbruch | – | – | ● | ● | ● | – | – | – | – | – | – | ● | ● |
| Mut & Unsicherheit | ● | – | – | – | ● | – | – | ● | – | – | ● | – | – |
| Zugehörigkeit & Vorurteile | – | – | – | – | – | – | ● | ● | ● | – | – | ● | – |
| Verantwortung & Zusammenhalt | – | – | – | – | ● | – | – | – | – | ● | ● | ● | – |
| Stimme, Nachrichten & Mitbestimmung | – | ● | ● | ● | – | – | – | – | ● | – | – | – | ● |
| Nähe, Freundschaft & eigener Wert | ● | – | – | – | – | ● | ● | – | ● | – | – | ● | ● |
Ab heute sind wir viele.
Unterstufe · Vollständiger Baustein
PDF · 4 A4-Seiten · Ablauf, Arbeitsmaterial und Auswertung · ohne Anmeldung
Kapitel 7 · Die letzte Straße · etwa 45 Minuten
Theo glaubt, allein seinen Platz verloren zu haben. Die Begegnung mit der Reisegruppe verändert seine Sicht. Ein Baustein zum genauen Lesen, zu Zugehörigkeit und zu einer eigenen Nachricht.
So arbeiten Sie mit der Szene.
- Die Begegnung lesenVom Rascheln im hohen Gras bis zum Kapitelende gemeinsam lesen. Klären: Weshalb ist Theo allein unterwegs? Was erfährt er über die anderen?
- Vorher und nachher vergleichenAuf dem ersten Arbeitsblatt Theos Aussagen und Handlungen ordnen. Eine Veränderung mit einer auffindbaren Textstelle belegen und die eigene Deutung dazuschreiben.
- Eine Nachricht schreiben oder zeichnenTheo direkt ansprechen, auf eine konkrete Stelle reagieren und eine offene Frage stellen. Sechs bis acht Sätze oder drei beschriftete Sprechblasen genügen.
- Ergebnisse besprechenFreiwillig vorlesen und Textbezug prüfen. Gehört Theo nur dazu, weil er Wege kennt? Wums Zuspruch und Nolas Schlussnotiz miteinander vergleichen.
Vorbereitung und Begleithinweise
Für die Sekundarstufe I, je nach Lesevermögen auch vorgelesen. Benötigt werden Kapitel 7, Stifte und die Arbeitsseiten 2–3 des Pakets. Seite 1 enthält den Ablauf; Seite 4 bietet mögliche Antworten und Rückmeldefragen. Satzanfänge und Tandemarbeit helfen beim Einstieg. Niemand muss persönliche Ausgrenzungserfahrungen erzählen. Spätere Kapitel werden nicht vorausgesetzt.
Wer wurde gefragt?
Oberstufe · Vollständiger Baustein
PDF · 4 A4-Seiten · Ablauf, Arbeitsmaterial und Auswertung · ohne Anmeldung
Kapitel 3–4 · Umbau, Abstimmung und Folgen · etwa 60 Minuten
Die Menschen stimmen für den Hafen. Die Tiere erfahren, was der Umbau für ihre Orte bedeutet. Untersuchen Sie, wer zu Wort kommt, was tatsächlich erzählt wird und welche Fragen offenbleiben.
So arbeiten Sie mit der Szene.
- Die Ausgangslage rekonstruierenJoes Auskunft und Nolas Notiz in Kapitel 3 mit den Meldungen des Taubenfunks und dem Gespräch über die Abstimmung in Kapitel 4 verbinden.
- Aussagen am Text prüfenVier Aussagen mit Fundstellen untersuchen. Textbefund, Figurenäußerung und Deutung unterscheiden. Auch „nicht belegt“ ist ein begründbares Ergebnis.
- Perspektiven und Wissenslücken ordnenFür Tiere, Emil, Joe sowie Menschen und Stadt festhalten: Welche Folgen oder Aufgaben sind genannt? Welche Absichten und Kenntnisse bleiben ungewiss?
- Eine DACH-Blatt-Meldung verfassen120–160 Wörter mit sachlicher Überschrift, zwei belegbaren Befunden und mindestens einer offenen Frage schreiben. Figurenäußerungen zuschreiben und anschließend gegenseitig gegenlesen.
Vorbereitung und Begleithinweise
Für die Sekundarstufe II. Die beiden Kapitel und die Arbeitsseiten 2–3 bereitlegen. Seite 4 bietet Beleg- und Auswertungshinweise sowie einen kurzen Musteranfang. Der literarische Ausschnitt erklärt kein konkretes Wahlrecht; Nolas Perspektive ist betroffen und begrenzt. Eine bestimmte politische Position ist kein Bewertungskriterium.
Eine Szene. Zwei Zugänge.
Hochschule & Ausbildung · Vollständiger Baustein
PDF · 4 A4-Seiten · Ablauf, Arbeitsmaterial und Auswertung · ohne Anmeldung
Kapitel 8 · Vega an der Bushaltestelle · etwa 90 Minuten
Entwickeln und erproben Sie zwei Aufgaben zum selben Text: eine zur Rekonstruktion des Geschehens und eine offene, textgebundene Deutungsaufgabe. Begründen Sie die Auswahl für eine konkrete Lerngruppe.
So arbeiten Sie mit der Szene.
- Den Ausschnitt sichernVon der Ankunft an der Haltestelle bis zu Vegas Einladung lesen. Begegnung, Widerspruch, Platzmachen und Aufnahme ordnen; den Busvorfall am Kapitelende zum Vergleich nutzen.
- Zwei ausgearbeitete Aufgaben analysierenDie Ausgangsaufgaben im Paket vergleichen: Welche Tätigkeiten verlangen sie? Was lässt sich direkt prüfen? Wo sind unterschiedliche, belegte Antworten möglich?
- Eigene Aufgaben entwerfenZielgruppe und Lesevoraussetzungen festlegen. Zwei vollständige Arbeitsaufträge mit Ergebnisformat, möglichen Antworten und passender Unterstützung formulieren.
- Erproben und überarbeitenEin anderes Tandem bearbeitet die Aufgaben ohne Zusatz-Erklärung. Mit dem Rückmeldebogen Schwierigkeiten dokumentieren und mindestens eine Formulierung begründet ändern.
Vorbereitung und Begleithinweise
Für Studium, pädagogische Ausbildung und Fortbildung. Das Paket enthält einen Seminarablauf, zwei Arbeitsseiten und Textanker mit einem Rückmeldebogen. Offen heißt nicht beliebig: Deutungen brauchen Belege. Vegas fiktionale Ernährung ist kein naturkundlicher Sachbeleg. Persönliche Erfahrungen müssen nicht offengelegt werden.
Nolas Stimme im Verlauf.
Lektorat · Vollständiger Baustein
PDF · 4 A4-Seiten · Ablauf, Arbeitsmaterial und Auswertung · ohne Anmeldung
Kapitel 1, 2, 7, 8 und 13 · redaktionelle Prüfrunde · etwa 75 Minuten
Erzählbericht, Dialog und Nolas Notizen im Zusammenhang lesen. Ein Dokumentationsbogen trennt beobachtbare Textmerkmale, mögliche Wirkung und redaktionelle Entscheidung.
So arbeiten Sie mit der Szene.
- Eine Stimmenkarte anlegenIn Kapitel 1 und 2 Stellen für äußeres Geschehen, persönliche Wertung und begrenztes Wissen markieren. Wie verbindet Nola Bericht, Humor und eigene Unsicherheit?
- Zwei Befunde dokumentierenEine Stelle aus Kapitel 7 oder 8 mit einer Vergleichsstelle untersuchen. Kapitel, Absatzanfang und Kontext notieren; eine zweite Lesart als Gegenprobe festhalten.
- Motive verfolgenBuch, Meer und Salz von Kapitel 1 bis 13 sowie den freien Platz in Kapitel 8 und 13 vergleichen. Welche Wiederkehr entwickelt eine neue Funktion?
- Einen Eingriff abwägenEine kleine Änderung oder ein begründetes Belassen vorschlagen. Original und Variante laut lesen. Mögliche Verluste und eine konkrete Rückfrage an den Autor dokumentieren.
Vorbereitung und Begleithinweise
Bezug ist der Manuskriptstand mit 13 Kapiteln vom 20.10.2026. Das Paket enthält Ablauf, Dokumentationsbogen, Motivbogen und einen ausgearbeiteten Musterbefund zu Theo. Es ersetzt kein vollständiges Lektorat. Mehrdeutigkeit am Schluss bewahren; das Bild-Text-Verhältnis nur anhand tatsächlich vorliegender Illustrationen und Layouts prüfen.
Mit dem gelesenen Teil beginnen.
Wählen Sie das Quiz nach dem tatsächlichen Lesestand. Die Teilquizze setzen die späteren Buchteile nicht voraus. Das Gesamtquiz enthält auch Fragen zum Ende.
Gemeinsamer Ausgangspunkt
Lesen Sie eine Szene gemeinsam oder lassen Sie sie kurz nacherzählen. Klären Sie zunächst, was tatsächlich passiert – danach ist Raum für Deutungen und eigene Ideen.
Verschiedene Zugänge
Antworten dürfen gesprochen, geschrieben oder gezeichnet werden. Ein Tandem kann beim Lesen der Fragen unterstützen. Für die Gesprächsaufgaben gibt es keine einzige Mustermeinung.
Vier Quizblätter. Ein passender Einstieg.
Direkt herunterladen
- Teil 1 · Kapitel 1–5 · PDF herunterladen ↓Das Meer schmeckt nach Staub · 6 Fragen · 1 A4-Seite
- Teil 2 · Kapitel 6–11 · PDF herunterladen ↓Unterwegs · 6 Fragen · 1 A4-Seite
- Teil 3 · Kapitel 12–13 · PDF herunterladen ↓Das Meer · 6 Fragen · 1 A4-Seite
- Die ganze Geschichte · PDF herunterladen ↓Erst nach dem vollständigen Buch verwenden. · 6 Fragen · 1 A4-Seite
Auflösungen für die Begleitung
Antworten zu allen vier Quizblättern, getrennt von den Aufgaben.
Quizlösungen herunterladen · PDF ↓Lesen. Vergleichen. Weiterdenken.
Vorschlag · rund 25 Minuten
- Ankommen · 3 MinutenEine Szene in Erinnerung rufen: Wer war dabei? Was ist passiert?
- Zu zweit rätseln · 8 MinutenDas passende Teilquiz bearbeiten. Im Buch nachsehen und sich über die Antworten verständigen.
- Gemeinsam vergleichen · 5 MinutenAntworten besprechen. Welche Stelle im Text hilft weiter?
- Eine eigene Antwort finden · 9 MinutenEine der offenen Aufgaben wählen. Wer möchte, zeigt oder liest sein Ergebnis vor.
Zeiten sind als Orientierung gedacht und können an Gruppe und Lesetempo angepasst werden.
Drei Aufgaben mit eigener Stimme.
Ein anderer Blick
Wählen Sie eine bereits gelesene Szene. Erzählen oder zeichnen Sie sie aus Sicht einer anderen beteiligten Figur.
„Ich habe das so erlebt …“
Eine Nachricht an die Figur
Was möchte die Gruppe Wum oder Nola fragen, raten oder erzählen? Erst eigene Nachrichten sammeln, dann freiwillig vorlesen oder ausstellen.
„Liebe Nola, ich würde gern wissen …“
Eine Meldung fürs DACH-Blatt
Die Gruppe macht aus einer gelesenen Szene eine Nachricht: eine Schlagzeile, ein kurzer Bericht und eine Zeichnung. Anschließend vergleichen: Was steht im Buch? Was haben wir ergänzt?
„Eilmeldung: Heute wurde …“
Eine ruhige oder kreative Runde dazwischen.
Die Wimmelbilder lassen sich ausmalen und gemeinsam betrachten. Greys Geheimauftrag bietet einen Wechsel zum Finden und Zeichnen eines Weges. Die Blätter stehen auf der Kinderseite bereit.
Gesprächsraum offen halten.
Trennen Sie Textverständnis und persönliche Deutung: Eine Quizantwort lässt sich im Text prüfen; bei Fragen nach Mut, Zugehörigkeit oder Entscheidungen können mehrere Sichtweisen nebeneinanderstehen.
Persönliche Erfahrungen können einfließen, müssen aber nicht erzählt werden. Figuren und erfundene Situationen bieten genug Stoff für das gemeinsame Gespräch.
Für die Menschen, die zu Hause mitlesen.
Die Erwachsenenseite bündelt einfache Gesprächsideen und Hinweise für die gemeinsame Lektüre. Sie lässt sich auch an Familien und andere begleitende Personen weitergeben.
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